TDA/H

Trouble du Déficit de l’Attention et des fonctions exécutives, avec/sans Hyperactivité

Ce trouble se manifeste par une impulsivité comportementale et cognitive associée à une atteinte importante des capacités d’attention. L’hyperactivité (agitation motrice constante) peut être un symptôme associé ou non.

Critères de diagnostic du DSM-5

Critères d’inattention :

  • Souvent, ne parvient pas à prêter attention aux détails, ou fait des fautes d’étourderie dans les devoirs scolaires, le travail ou d’autres activités ;
  • A souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux ;
  • Semble ne pas écouter quand on lui parle personnellement ;
  • Souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs scolaires, ses tâches domestiques, ou ses obligations professionnelles ;
  • A du mal à organiser ses travaux ou ses activités ;
  • Souvent , évite, fait à contrecœur, les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu ;
  • Egare souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités ;
  • Se laisse souvent distraire par des stimuli externes ;
  • A des oublis fréquents dans la vie quotidienne

Critères d’hyperactivité :

  • Remue souvent les mains ou les pieds, se tortille sur son siège ;
  • Se lève souvent en classe ou dans d’autres situations où il est supposé rester assis ;
  • Souvent, court grimpe etc. dans des situations où cela est inapproprié;
  • Souvent, a du mal à se tenir tranquille dans les jeux ou activités de loisir ;
  • Est souvent « sur la brèche », « monté sur ressorts »;
  • Parle souvent trop

Critères d’impulsivité :

  • Laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée ;
  • A souvent du mal à attendre son tour ;
  • Interrompt souvent les autres ou impose sa présence

  • Certains symptômes d’hyperactivité-impulsivité ou d’inattention ayant provoqué une gène fonctionnelle étaient présents avant l’âge de 7 ans;
  • Présence d’un certain degré de gêne fonctionnelle lié aux symptômes dans 2 ou plusieurs types d’environnement (école, travail, maison) ;
  • Mise en évidence d’une altération cliniquement significative du fonctionnement social, scolaire ou professionnel;
  • Pas de psychopathologie, retard mental ou trouble mental

Ce trouble toucherait 8-12% des enfants, 4% des adultes. Les différentes combinaisons possibles des critères diagnostic du DSM donneraient plus de 40.000 combinaisons différentes. Il serait sur le continuum de la normalité et possèderait une comorbidité importante.

Liens utiles : https://www.tdahecole.fr

Cabinet de Psychologie : 22, Boulevard Augustin Cieussa – 13007 Marseille Marie-Paule MENTZER 06 65 32 44 83

Rendez-Vous : http://www.clicrdv.com/mentzer-psychologie

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